José Domingo Muñoz Rodríguez

Supongamos que construimos una aplicación para vender entradas de un cine con tu framework de Python y tu base de datos favorita. Creamos una interfaz espectacular, la llenamos de funcionalidades asombrosas y nos encargamos de que no quede ningún detalle de accesibilidad por pulir. La desplegamos en producción y una vez que empiezan a llegar usuarios, nos damos cuenta de que empiezan a pasar cosas muy raras: hay clientes que han comprado el mismo asiento para ver la misma película a la misma hora y hay sesiones en las que tenemos a clientes sentados en el suelo porque hemos vendido más entradas que asientos. ¿Qué ha podido pasar? En esta charla analizaremos cómo puede llegar a ocurrir esto con nuestros datos, contaremos algunos casos reales y repasaremos algunas de las técnicas que usan las bases de datos actuales para ayudarnos a evitar estos problemas.

Supongamos que construimos una aplicación para vender entradas de un cine con tu framework de Python y tu base de datos favorita. Creamos una interfaz espectacular, la llenamos de funcionalidades asombrosas y nos encargamos de que no quede ningún detalle de accesibilidad por pulir. La desplegamos en producción y una vez que empiezan a llegar usuarios, nos damos cuenta de que empiezan a pasar cosas muy raras: hay clientes que han comprado el mismo asiento para ver la misma película a la misma hora y hay sesiones en las que tenemos a clientes sentados en el suelo porque hemos vendido más entradas que asientos. ¿Qué ha podido pasar? En esta charla analizaremos cómo puede llegar a ocurrir esto con nuestros datos, contaremos algunos casos reales y repasaremos algunas de las técnicas que usan las bases de datos actuales para ayudarnos a evitar estos problemas.

El uso de software libre en la enseñanza y en particular en la formación de futuros administradores de sistemas ha sido la característica principal de nuestro quehacer diario como profesores en el IES Gonzalo Nazareno los últimos 15 años. Con esta charla queremos compartir nuestra experiencia y mostrar por qué el software libre deb ser la herramienta principal de aprendizaje de las TIC y la diferencia significativa que aporta: * Disponibilidad y uso de software sin limitaciones * Innovación y uso de las últimas tecnologías: git, ansible, openstack , docker, kubernetes * Aprendizaje significativo que "obliga" a comprender el funcionamiento de lo que usamos * El mejor complemento en el aprendizaje: Colaborar en un proyecto de software libre Por último hablaremos sobre las colaboración con empresas locales (y no tan locales) y el cambio significativo observado en las mismas respecto a la demanda de profesionales formados en tecnologías libres.

El uso de software libre en la enseñanza y en particular en la formación de futuros administradores de sistemas ha sido la característica principal de nuestro quehacer diario como profesores en el IES Gonzalo Nazareno los últimos 15 años. Con esta charla queremos compartir nuestra experiencia y mostrar por qué el software libre deb ser la herramienta principal de aprendizaje de las TIC y la diferencia significativa que aporta: * Disponibilidad y uso de software sin limitaciones * Innovación y uso de las últimas tecnologías: git, ansible, openstack , docker, kubernetes * Aprendizaje significativo que "obliga" a comprender el funcionamiento de lo que usamos * El mejor complemento en el aprendizaje: Colaborar en un proyecto de software libre Por último hablaremos sobre las colaboración con empresas locales (y no tan locales) y el cambio significativo observado en las mismas respecto a la demanda de profesionales formados en tecnologías libres.

Other people: Alberto Molina Coballes