Anke Petschenka

Session: Studiengang und Berufspraxis (S75)

Attraktive und didaktisch wirksame E-Learning-Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz zu entwickeln ist eine der dringlichsten Herausforderungen für Bibliotheken, denn die von allen Wissenschaftsgremien geforderte gute wissenschaftliche Praxis ist ohne Informations- und Medienkompetenz nicht zu haben. Angesicht der wachsenden Relevanz des Themas in Schule und Studium bei bestenfalls stagnierenden Personalkapazitäten in den Bibliotheken ist jedoch klar, dass dieser Bedarf zukünftig immer weniger durch klassische Vor-Ort-Schulungen zu bedienen sein wird.
Angesichts dieser Entwicklung liegt es nahe, in der Vermittlung von Informations- und Medienkompetenz verstärkt auf E-Learning-Angebote zu setzen. Einmal erstellt, lassen sich mit diesen Angeboten nahezu beliebig große Personenzahlen zeit- und ortsunabhängig erreichen. Der Aufwand auf Seiten der Bibliothek liegt in der Erstellung und Pflege der Angebote, im Gegenzug muss weniger Personal, zumeist kein Raum und kein zusätzliches technisches Equipment für die Durchführung bereitgestellt werden. Trotz dieser Vorteile haben bislang nur wenige Bibliotheken dieses Angebotssegment systematisch erweitert. Als Gründe für diese Zurückhaltung werden häufig Kosten- sowie zeitliche Argumente angeführt und auf die fehlende Qualifikation der Bibliothekar*innen in der Erstellung von E-Learning-Angeboten verwiesen.
Der im Februar 2021 startende Zertifikatskurs „E-Learning für Bibliotheken“ hat das Ziel, Teilnehmenden in Form eines Blended-Learning-Angebotes die didaktischen Kenntnisse der Entwicklung von E-Learning-Einheiten sowie eine Vielzahl methodischer Formate - u.a. animierte Lernvideos, Screencasts, Webinare, Filme (auch für den Social-Media-Auftritt), Rallyes und Quizze - und den Umgang mit den hierfür erforderlichen Werkzeugen zu vermitteln. Damit soll ein wesentlicher Beitrag zum zukünftigen Ausbau dieses wichtigen Dienstleistungsbereiches an wissenschaftlichen wie auch öffentlichen Bibliotheken gelegt werden.

Inka Tappenbeck¹, Anke Petschenka^2
1TH Köln, Institut für Informationswissenschaft, Köln, Deutschland, ²Universitätsbibliothek Essen-Duisburg, Essen, Deutschland

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